1º B Bachillerato. 27/10/25. Imperio Austria-Hungría, siglos XIX-XX, hasta la PGM.

1. Austria.
2. Hungría.
3. República Checa.
4. Eslovaquia.
5. Eslovenia.
6. Croacia.
7. Bosnia y Herzegovina.
8. Serbia.*
9. Montenegro.*
10. Italia.*
11. Rumanía.*
12. Polonia.*
13. Ucrania.*

CAMPOMANES: "DISCURSO SOBRE EL FOMENTO DE LA INDUSTRIA POPULAR" “Los medios de animar las fábricas bastas y finas son harto sencillos, pero requieren celo y personas que instruyan las gentes, además de ayudarlas con los auxilios necesarios. I. En primer lugar, los Párrocos deben exhortar útilmente a sus feligreses, según la calidad del país y cosecha de sus materiales, a emplearse en la industria más análoga a él. Así lo hacen en algunas partes de Francia, y en Rusia han tomado este camino para hacer conocer al pueblo ignorante lo que le conviene. Es una obra de caridad tal instrucción, y antes de podérsela dar los Curas y demás Eclesiásticos, deben ellos mismos instruirse de estos principios y máximas nacionales. El pueblo los respeta por su carácter sacerdotal y les escuchará con mayor atención. II. Los Caballeros y gentes acomodadas pueden auxiliar a sus renteros y en esta protección recogerán no corto fruto de sus tareas, porque venderán mejor sus frutos, crecerá la población y las tierras se cultivarán mejor. La riqueza es el sobrante de lo necesario para el sustento del pueblo. Si éste permanece ocioso y pobre, poca puede ser la riqueza de los nobles. III. El establecimiento de Academias económicas y de agricultura para examinar el modo de promover estas industrias, traduciendo las mejores obras escritas en este género fuera de España, puede hacer familiares los más importantes descubrimientos. Francisco Home en sus Principios de agricultura y vegetación conoce que la agricultura y las artes necesitan sociedades políticas que las fomenten y cuiden de su enseñanza y perfección, como las mismas ciencias, y aconsejaba se erigiese en Edimburgo un cuerpo especialmente destinado a su protección y auxilio para la Escocia. IV. Los fondos de Cofradías, limosnas para dotes y obras pías para pobres indefinidas, pueden en mucha parte emplearse en fomentar la enseñanza de estas industrias y dar premios o dotes a las personas que se aventajaren en ellas. Entre la clase de necesitados, es más acreedor a esta limosna y auxilio el pobre que se aplica a la industria y se hace útil a la sociedad. Cualquier otra inversión de este piadoso fondo para alimentar holgazanes voluntarios no sería tan conforme a los cánones, ni de tanto provecho al Estado.” Pedro Rodríguez, Conde de Campomanes, 1774.

!!!QUIETO TODO EL MUNDO!!!

23-F 1981.

Comentario de la fuente.

1.
Fotografía en blanco y negro realizada el 23 de febrero de 1981. El autor fue un fotoperiodista que estaba en el Congreso cubriendo el acontecimiento político, Manuel Pérez Barriopedro (Agencia EFE). El objetivo era aportar información en imagen para la prensa. El tema es político y fue premiada como imagen del año en 1981 por el prestigioso premio World Press Photo.
 

2.
            En la tribuna de oradores del Congreso de los Diputados el Teniente Coronel de la Guardia Civil Antonio Tejero da un golpe de Estado interrumpiendo el momento en el que se estaba votando la elección de Leopoldo Calvo Sotelo (UCD) como futuro Presidente del Gobierno, tras la renuncia y dimisión de Adolfo Suarez (UCD). A la voz de “Quieto todo el mundo” los diputados se ven sorprendidos con una serie de disparos al techo. 300 militares habían tomado el Congreso de los Diputados. Destaca en la imagen la presencia de militares armados, los periodistas tirados en el suelo de la escalera y de pie la única persona que se enfrentó a los asaltantes, el Vicepresidente del Gobierno Manuel Gutiérrez Mellado. Aquel enfrentamiento fue la máxima tensión que se produjo en el asalto junto a los disparos. La intención del fotógrafo era plasmar un hecho histórico que se estaba produciendo delante de él de manera sorpresiva, ante las cámaras de televisión y los representantes del pueblo español.     

3.
La democracia española, en formato de monarquía parlamentaria, estuvo en peligro ante la sublevación de una parte del Ejército. Los representantes de los españoles fueron secuestrados durante casi un día entero mientras el rey Juan Carlos I desactivaba la intentona golpista con un mensaje televisivo grabado. El Jefe del Estado era al mismo tiempo Capitán General de las Fuerzas Armadas y como comandante supremo de todas las fuerzas militares dio órdenes de evitar sumarse al golpe de Estado. Parte de la Guardia Civil y el Ejército se sublevaba para revertir la situación en la evolución política de nuestra Transición. El cambio de la dictadura franquista a la monarquía parlamentaria española tuvo en este episodio su mayor problema. En aquellos momentos de tensión parte de las fuerzas armadas eran abiertamente franquistas y no entendían la evolución hacia una democracia de corte europeo. El objetivo del golpe era volver a una dictadura de carácter militar que continuase un franquismo sin Franco.
La idea fundamental de la imagen es la intromisión de parte de las fuerzas armadas españolas en el normal desarrollo del parlamentarismo español. Los representantes de todos los españoles fueron secuestrados. La voluntad popular manifestada a través del sufragio universal era pisoteada por unos pocos. El concepto de soberanía nacional quedaba por los suelos bajo la mirada atenta de las armas de fuego hasta que en la mañana del 24 de febrero fueron liberados los diputados.  La Transición (1975-1982) tuvo grandes tensiones entre el avance hacia la democratización y el atraso del neofranquismo. Uno de los episodios más señalados entre una España conservadora anticuada y otra reformadora que buscaba la libertad fue el golpe de Tejero. Por fortuna solamente sirvió para hacer un magnífico reportaje y no hubo derramamiento de sangre entre los señores diputados, tal y como podía haber ocurrido. El búnker franquista tuvo en este episodio su canto del cisne. Su última melodía para hacer despertar a toda una nación al día siguiente entre gritos de libertad. La falta de apoyos a los golpistas provocó que la Constitución de 1978 continuara siendo el eje de gobierno de aquella España cansada del tradicional intervencionismo de los militares en la política española. El único “manifiesto” fue el de la población española cantando a la libertad en una manifestación multitudinaria al día siguiente.

Último tema del curso. 

NO ENTRARÁ EN EL EXAMEN DE LA 3ª EVALUACIÓN. 

Pero forma parte del temario de EBAU. Recordad que el año pasado preguntaron por la entrada de España en la Unión Europea. Por tanto es más que aconsejable que primero leáis y después, si tenéis dudas, os pongáis en contacto con vuestro profesor por e-mail. En los próximos días cubriendo las horas de clase colgaré un par de comentarios resueltos para completar el trabajo sobre este tema. Ahora sí que casi no queda nada. Ánimo y a por ello. 

12. Normalización democrática de España e integración en Europa (desde 1975).

12.1. La Transición: alternativas políticas tras la muerte de Franco. El papel del rey y el gobierno de Adolfo Suárez. El restablecimiento de la democracia: las elecciones de junio de 1977. La Constitución de 1978. El Estado de las Autonomías. El terrorismo durante la Transición.

[...]

12.2. Las etapas políticas de la democracia. Los gobiernos de la UCD. El golpe de Estado de 23 de febrero de 1981. La alternancia política: gobiernos socialistas y gobiernos del Partido Popular.

            [...] 

12.3. La integración de España en Europa. Consecuencias económicas y sociales. La modernización de las infraestructuras. El Programa de Convergencia y la creación del euro.

            [...]

10 Consejos para superar el confinamiento con clase.

1. Calma

Ante todo mucha calma. Entendemos que todo el mundo se lanzara a las plataformas a hacer las tareas. Al principio incluso muchos compañeros bajo mi humilde punto de vista se pasaron a la hora de enviar tareas. Pero claro, también hay que comprender que no sabíamos lo que iba a durar esto. Nos fuimos un viernes de los centros creyendo que volvíamos el lunes, los niños no pero nosotros sí. Entonces calma, que no pasa nada y todo volverá a su sitio.

2. Planificación

No se puede entrar en las plataformas o poner a los niños delante del ordenador y venga, haz lo que te ponen, no. Hace falta planificación. Hoy voy a ver tal cosa o vamos a dedicarlo a estas materias. Porque intentar hacerlo todo a la vez es contraproducente y no lleva a nada. Más vale hacer las cosas con tranquilidad, poco a poco, y si tenemos dudas las preguntamos.

3. Horario

Imponerse un horario que sea lo más parecido posible a lo que tenemos en el centro. Sabemos que los horarios de los centros cambian y demás. Pero si los martes por ejemplo tenemos Física, Matemáticas, Lengua y Dibujo pues vamos a ponernos a trabajar los martes en esas asignaturas o en las que sea y al día siguiente hacemos lo mismo con lo que nos toque. Pero no intentar hacerlo todo a la vez porque nos queda tiempo, no sabemos cuánto, pero nos queda tiempo y vamos a poder hacerlo todo.

4. No estar siempre pendientes de la plataforma educativa

Vamos a ir paso a paso. Cuando acabemos la primera tanda de lo que tenemos asignado vamos a la segunda, salvo que recibamos un mensaje pero en principio hay que distanciarse un poco.

5. Leer

Leer lo que sea porque eso engrasa los circuitos del cerebro y ayuda al estudio a retener los datos, a comprender mejor las cosas. Da igual lo que leamos, es lo mismo. El tema está en engrasar ese circuito cerebral que nos hace que absorbamos con más rapidez o menos los datos que estamos leyendo.

6. Escribir las tareas

Aunque las tareas nos vengan en formato digital, sobre todo en el caso de los apuntes, vamos a intentar escribirlas en un cuaderno o por lo menos hacer un resumen porque la escritura también favorece la retentiva de datos. 

7. Atentos a los vídeos y explicaciones

Si los profesores nos mandan un vídeo explicativo vamos a tomar notas, vamos a tomar apuntes y no vayamos a pensar que por ser ‘nativos digitales’ vamos a retener los datos. Insisto, si un profesor nos manda un vídeo explicativo o de cualquier otra cosa, vamos a intentar tomar notas, apuntar lo más interesante porque si no cada vez que intentemos estudiar eso vamos a tener que ver el vídeo entero.

8. Tener en cuenta los fallos de las plataformas educativas

Las plataformas educativas fallan porque no están dimensionadas para gestionar tantos usuarios a la vez. Vamos a tener paciencia porque los técnicos están haciendo lo que pueden para conseguir redimensionar las plataformas educativas sobre la marcha.

9. Las preguntas, de una sola vez

Deberíamos intentar hacerle las preguntas a los profesores de una vez y no con cuentagotas. Es difícil pero si yo estoy estudiando una mañana y me van surgiendo dudas las voy apuntando en un papel y ya después las pregunto todas porque si cada vez que me surge una duda la preguntamos, sin querer estamos saturando los servidores. Entiendo que esto no lo tenga en cuenta la gente porque esto es la primera vez que surge este problema. Vamos a intentar no sobrecargar los servidores... igual que nos dicen que no veamos Netflix y demás, las plataformas educativas cuanto menos las usemos, ayudaremos y a los técnicos y nos ayudaremos.

10. Educación Física

Aunque yo sea profesor de Inglés pienso que la Educación Física es muy importante. Tenemos que hacer ejercicio diario para mantener la mente limpia aunque en estas circunstancias sea recorrer el pasillo cien veces, hacer flexiones, levantar la bombona de butano... Los niños ya de por sí son bastante activos por eso hay que dejarlos que desfoguen porque lo necesitan y además necesitamos hacer ejercicio porque no todo está en el estudio de los datos sino también en la relajación a través del ejercicio y el juego. Así que también vamos a jugar. Vamos a intentar que nuestra mente esté lo más rápida, lo más limpia y ordenada posible.

Extraido y adaptado de A. Mendoza, La Voz de Cádiz, 30/03/2020.

Tras reunión por videoconferencia se ha llegado al siguiente acuerdo en donde se retrasan algo las fechas. Apuntaos las nuevas fechas para que no haya dudas. Por supuesto el examen del 23 de abril no se atrasa. Esperemos que hayamos vuelto a clase. Ánimo y a por ello.

* Por cierto, parece que los exámenes EBAU pasarían a la segunda o tercera semana de junio, retrasando unos diez días todo esto. En julio se habilitarían las universidades para realizar todo el papeleo.